今日播报!葡萄月令摘抄_葡萄月令

1、文章品读 《葡萄月令》是一篇写得十分别致的散文。

【资料图】

2、汪曾祺是小说名家，他自己也这样认为。

3、“月令”指农历某个月的气候和物候。

4、这里指的是“葡萄”每个月的生长和管理情况。

5、 文章从一月“葡萄藤”的冬眠开始，一直写到十二月份再次“冬眠”。

6、展现给了读者葡萄园中一年的劳动情景，这是一系列的劳动过程。

7、这里，劳动不再是一种又脏又累的体力活儿，而是充满了诗意。

8、那样的美、那样富于生命的活力，使人对劳动充满了喜悦和激情…… 作者笔下的葡萄是拟人化的，它有生命力，充满着创造的渴望。

9、它“睡在铺着白雪的窖里”，在黑暗的泥土里就“有的稍头已经绽开了芽苞”，“它已经等不及了”。

10、“把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。

11、不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;--又不大一会，绿了。

12、”它在息利索罗地成长。

13、 上了架后，“葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着”，这时的葡萄藤俨然一个正在养精蓄锐的壮劳力，又如一个即将生产的少妇。

14、它是那样兴奋，它对未来充满了希望，它正跃跃欲试，想在这大好春光里创造累累硕果。

15、 四月，浇水。

16、葡萄渴望快快长大，它“简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，并且“整池子的喝”。

17、只消几天功夫，就变成了青枝绿叶的一大片。

18、 五月，开花。

19、“葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。

20、而且它开花期很短。

21、很快，就结出 葡萄 了绿豆大的葡萄粒。

22、”它不想开出雪一样的苹果花，也不想开出月亮那样的梨花，因为它要快快的结果。

23、一个月后，“下葡萄”了。

24、它完成了创造的使命。

25、然而，这不是葡萄的终极目标。

26、“去吧，葡萄，让人们吃去吧!”为人类创造美好生活，这种奉献精神，才是它的最高追求。

27、 作者就这样把葡萄的活力、创造力、奉献精神形象地展现出来了。

28、它生长的过程就是一个生命的复苏、兴盛、发光发热、创造价值的过程。

29、我们从这如火的生命历程中，领略到了自然之美，体味到了作者对葡萄、对劳动、对人生的热爱。

30、而这一切的创造者是谁呢?--劳动者，这就自然引出对劳动和劳动者的歌颂和赞美。

31、 在作者看来，劳动者是美的，因为他们创造了美好的生活。

32、而劳动更是美的，劳动本身就是一首诗。

33、 《葡萄月令》行文布局很有特色，从一二十二按月写来，看似一本豆腐帐，其实是裁剪极有章法的。

34、以“编月体”的形式记述了葡萄开花结果的全过程。

35、但不是从植物学的角度做客观介绍，而是从果农劳作的角度或工笔细绘或写意勾勒，展现了不同月令葡萄园里的繁忙的劳动场景。

36、 作者的笔下，果园本身就是美的。

37、雪落时洁白安静，雪化时青翠碧绿，浇水后润泽清新，开花结果时艳丽斑斓…… 而那一个个劳动的场面就是在这样一个美丽的空间展开了。

38、作者善于运用诗意的文笔写景、叙事、状物、抒情。

39、因此，葡萄园里的劳动也就如诗一样动人，充满着喜悦。

40、 且看这一段文字: “然后，请葡萄上架。

41、把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。

42、大的，得四五个人一起来。

43、“起!--起!”哎，它起来了。

44、把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。

45、然后，用麻筋在小棍上固定住。

46、葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。

47、” “请”字把前面备料、刨坑、竖柱的活儿写得轻松有趣儿了。

48、我们似乎看到了果农们劳动时满面笑容、精神焕发的神情。

49、“趴”字把老藤写活了。

50、它休养了一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧，该干活了。

51、“呆”以静写动，呆着赶嘛，该喝水呀，放叶呀，开花结果呀!你看，“得费一点劲”的“葡萄上架”这个劳动场景，在作者的笔下被点染得多么俏皮、轻松、愉快。

52、劳动不是诗又是什么? “过不两天，就下葡萄了。

53、一串一串剪下来，把病果、瘪果去掉，妥妥地放在果筐里。

54、果筐满了，盖上盖，要一个棒小伙子跳上去蹦两下，用麻筋缝的筐盖。

55、--新下的果子，不怕压，它很结实，压不坏。

56、倒怕是装不紧，逛里逛当的。

57、那，来回一晃悠，全得烂!葡萄装上车，走了。

58、去吧，葡萄，让人们吃去吧!” 这段“下葡萄”一节，淡淡写来，却洋溢着收获的喜悦。

59、劳动不是诗又是什么? “葡萄下架。

60、把葡萄架拆下来。

61、检查一下，还能再用的，搁在一边。

62、糟朽了的，只好烧火。

63、立柱、横梁、小棍，分别堆垛起来。

64、剪葡萄条。

65、干脆得很，除了老条，一概剪光。

66、葡萄又成了一个大秃子。

67、剪下的葡萄条，挑有三个芽眼的，剪成二尺多长的一截，捆起来，放在屋里，准备明春插条。

68、其余的，连枝带叶，都用竹召帚扫成一堆，装走了。

69、葡萄园光秃秃。

70、” 纯然的客观描述，除了写劳动还是写劳动。

71、果农的活干得细致又干脆，这里贮存着明年的憧憬和希望啊。

72、劳动不是诗又是什么? 葡萄入窖后，“热热闹闹的果园，现在什么颜色都没有了”，“只剩下发白的黄土”。

73、萧瑟吗?不，有了一年来丰收的喜悦，埋下了来一年丰收的希望，置身于“眼界空阔，一览无余”的果园，是别有一种宁静安详的氛围的。

74、下雪了，飘零的雪花、银白的果园里，果农扛着铁锹踏步而来，这是一幅多么富有诗意、充满田园风光的图景啊! 劳动是一种充满诗意的美，劳动着是美丽的，这就是本文要传达的主要思想。

75、作者把劳动写的很“实”，有时甚至是不搀杂任何主观色彩的介绍式的描述。

76、如，“备料”“施肥”“下架”等内容，这是为了表明劳动毕竟是累的。

77、但是，劳动是人类创造美好生活的手段，再艰辛的劳动也是美好的。

78、只有置身于劳动的实践中，才会对劳动有如此深刻的认识。

79、 散文要有形象，不论抒情散文还是叙事散文。

80、为了表现劳动的喜悦，作者在文中为我们呈现了三类形象。

81、 一类是葡萄。

82、作者笔下的葡萄，充满着无限的生机和活力，既是自然界万物“竞自由”的写照，也是具有这种品格和精神的人的化身。

83、 二类是葡萄园的主人--果农。

84、作者着力描写的对象，值得注意的是这种描写不是像小说那样通过语言、动作、神态等细节去刻画，而是通过正面写劳动的程序带着劳动的人。

85、因此，我们很难说出每个果农的具体形象。

86、作者把着力点放在对葡萄管理的程序的介绍上，是忽略了劳动者吗?当然不是，这恰恰是本文写法的独特之处。

87、 果农的具像不鲜明，因为作者的主旨也不是在刻画人物。

88、换句话说，他是要表现劳动，而其次才是劳动者。

89、用电影的语言来说，作者展现给我们的劳动者只出现在画面的边缘，且只是一小部分--或是一双手(在剪枝、在喷药、在收获等)，或是一双脚(在挖土、在压实筐盖等)，或是远景的群体背影。

90、而这样的画面却实实在在让我们感受到了劳动者的朴实、耐心、平凡以及对生活大爱无言的深沉的情感。

91、劳动的艰辛被喜悦代替了，劳动的单调被葡萄蓬勃的生命代替了。

92、劳动难道不是诗一样的美好吗? 三类是作者自身的形象。

93、文章把“我”隐的很深，但是任何优秀的散文都不能没有“我”。

94、“我”分明就在劳动中，是劳动者的一员。

95、“我”用劳动创造了美，“我”在劳动中发现了美。

96、如果作为一个旁观者，或者一味地用轻浮的笔触赞美果园的诗情画意，或者赞美果园美景的同时发一通“谁知盘中葡(萄)，粒粒皆辛苦”的感叹，则文章就失去了对生活本质的开掘。

97、 再联系写作背景，本文所描写的，恰恰是作者在被下放到干校时的劳动场景，便更可以领略到“我”豁达乐观的人生态度。

98、 本文充分体现了作者“把散文写得平淡一点，自然一点，‘家常’一点”(《蒲桥集》自序)的创作主张。

99、内容上表现为极客观地写实，看到什么就写什么，决不“旁逸斜出”。

100、恰恰是这种写实的笔墨反而达到了寓情于景、寓情于事的艺术效果。

101、比如，“树枝软了。

102、树绿了。

103、雪化了，土地是黑的。

104、”简练平淡的描述中，透出春的无限生机。

105、 语言本色、很少修饰，多用短语和口语。

106、“这样长法还行呀，还结不结果呀?”“下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看!”“那，来回一晃悠，全得烂!”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。

107、”“它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦!”等等。

108、作者似乎不是在写文章，而是在和老朋友聊天儿，想说什么就说什么，想怎么说就怎么说。

109、由于口语色彩浓，有时看似罗嗦多余的句子，却别有韵味，如，“一铰，一地的长着新叶的条”，“长出来就给它掐了，长出来就给它掐了”。

110、 《葡萄月令》可以当作乡土诗去读，“月令”就是每个月的葡萄园美得都是词中的一首小令。

111、 从表面上看，这是一篇地地道道的说明文，介绍一年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从一月到十二月，像记流水账一般。

112、其实，倘若反复阅读就会发现，这是一篇相当别致的抒情文，其重心不在那些如同法则(“令”)的“知识”，而在于渗透在字里行间的情趣与情调。

113、 这篇散文最突出的特点是结构散漫、随意，全篇以十二月份为基本框架、以葡萄的生长为基本线索，来组织文字。

114、“形散而神不散”是散文的一般特征，但本文将这一特征推向了极致。

115、它看似没有章法，不刻意求工，实则体现了更高意义的严谨，显示了作者非同一般的境界和笔力。

116、这是一种摆脱了起承转合的羁绊，真正做到挥洒自如、随心所欲、无意为文的境界，行当其所行，止当其所止。

117、因此，本文的写法属于那种“苦心经营的随便”，自然的文字如行云流水，展现着作者的胸怀、学养和志趣，既熠熠生辉，又摇曳多姿，有横看成岭侧成峰的妙处。

118、人们赞叹说:《葡萄月令》“将葡萄这颗小小生命一月一月写来，竟然写出了一个生命的宁馨儿!”(徐卓人《永远的汪曾祺》) “一月，下大雪。

119、”首句简明地点出了季节，接下来的“雪静静地下着。

120、果园一片白。

121、听不到一点儿声音。

122、”随即渲染了一种静谧的氛围，让读者进入一种沉静的心态，迎接葡萄的出场:“葡萄睡在铺着白雪的窖里。

123、”“二月里刮春风”，一下子打破了前面的静谧，气氛鲜活起来、生动起来，作者不厌其烦地描述葡萄出窖的情景，譬如叶子的细微变化。

124、三月，葡萄上架从准备到上架再到施肥，写起来也是事无巨细;接着进入四月，大段的文字只是讲了浇水;五月，作者由打梢谈到葡萄的“瞎长”，由掐须谈到葡萄卷须的“甜味”，随后漫延到葡萄的开花;六月和七月，浇水、喷药、打条、掐须，则是一笔带过;八月，葡萄“着色”的情景和下葡萄的过程，作者对此也是津津乐道、不厌其烦。

125、 至此，收获完葡萄后文章按说可以结束了，但作者忽然笔锋一转，“九月的果园像一个生过孩子的少妇，宁静、幸福，而慵懒”，荡开了一笔。

126、经过十月的匆匆过渡后，又迎来了十一月葡萄的下架和十二月葡萄的入窖，还有“检查葡萄窖”的事情。

127、 可以看出，全文虽然按十二个月来写葡萄的生长和收获过程，但有些月份详细些，有些月份简略些，有的甚至并不涉及葡萄生长周期的事情(比如一月、九月、十月)。

128、这种张弛有度的安排，加上每个月份间醒目的空行，仍然属于“苦心经营的随便”的结构技巧。

129、总之，这篇散文在平实自然的外表下蕴涵着深厚的情韵，是一篇高妙的写意之作。

130、 问题探究 一、如何理解文中多处的疏淡笔法? 本文是一篇将散文之“疏”推向极致的佳作。

131、它从一月顺序写到十二月，在整体上显得疏简、随意，通篇不紧不慢、娓娓道来，看似漫不经心，不少段落也十分自然、简洁。

132、但它的“疏”，更多是去除了很多不必要的枝蔓后所呈现的干净利落，所体现的是一种游刃有余的姿态。

133、它应该属于语“疏”而事“密”的那一类散文，在其俊朗、清疏的字里行间，其实弥漫着非常丰厚的内涵和意味。

134、 二、通过此文可以看出作者怎样的心境? 这篇散文的“疏”是一种高妙的表现技法，是与作者那淡泊、平和的心灵境界分不开的，显示了他飘逸、洒脱的人生气度。

135、所谓“文如其人”，正如有人评价汪曾祺:“他只顾勤恳地疏松着已经板结的心田，默默地播下富含营养的种子，坚信再多的灾难，也不能永远夺走人类丰收的季节。

136、”文与人的相得益彰也说明:“疏”绝非空疏、粗疏之意，法无定法也并非散漫无度;不仅作文如此，做人也是这样。

137、 三、文中开头和结尾都写了雪，有何作用? 本文以“一月，下大雪”作为开头，铺陈了一种静谧的情调;结尾处又以“下雪了”算是回应开头，似乎给人周而复始的感觉。

138、不过，此处写到雪，没有简单地复归开头的静谧氛围，而是显示了生活的某种延伸，比如作者谈到在雪天“检查葡萄窖，扛着铁锹”，担心老鼠打洞让葡萄“受了冷”。

139、 语言品味 汪曾祺散文的语言是一种诗化的语言，不斧凿、不堆砌，力求准确、简洁，崇尚朴实、自然，在意境上下功夫，显得疏淡、雅致而含蓄。

140、他重视语感和语流，充分营造文字的氛围和节奏，其重点不是告诉读者话里所包含的“意思”或指向，而是提供一种意味、趣味或者韵味。

141、这也是他自己所说的“语言的美不在一个一个句子，而在句与句之间的关系”。

142、因此有人评说，汪曾祺的文字拆开来看，每一句都很平淡，放在一起就很有味道;每句话看上去是平平常常、普普通通，但词与词、句与句之间有如“老翁携带幼孙，顾盼有情，痛痒相关”，故能姿态横生，气韵生动。

143、可重点品味如下句子: “黑色的土地里，长出了茵陈蒿。

144、碧绿。

145、”这里的“碧绿”二字，十足让人玩味; “把立柱、横梁、小棍……中等的，六根”，“先刨坑，竖柱。

146、然后搭横梁。

147、用粗铁丝摽紧。

148、然后搭小棍，用细铁丝缚住”，虽然显得繁琐，却丝毫没有拖沓、冗赘之感; “浇了水，不大一会儿，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬”，极富形象感，十分鲜明、传神。

149、 “都说梨花像雪，其实苹果花才像雪。

150、雪是厚重的，不是透明的。

151、梨花像什么呢?──梨花的瓣子是月亮做的”，巧妙的譬喻在不经意间完成。

152、 “哎，它起来了!”“它真是在喝哎!”“可是它耗养分呀!”“可是你得快来!”“那，来回一晃悠，全得烂!”“哦，下了果子，就不管了?”“葡萄，你愿意怎么长，就怎么长着吧。

153、”“它倒是暖和了，咱们的葡萄可就受了冷啦!”通篇的闲话体式，不时夹杂一些道地的口语，增强了语言的活力。

154、 此外，文中标点符号(特别是句号)的使用看似随意，实则精心，如:“雪静静地下着。

155、果园一片白。

156、听不到一点儿声音。

157、”“先刨坑，竖柱。

158、然后搭横梁。

159、用粗铁丝摽紧。

160、然后搭小棍，用细铁丝缚住。

161、”不仅有效地保持了语气的停顿，而且形成了一种有意味的节奏。

162、[2]。

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